Stan edukacji specjalistycznej w europejskiej piłce nożnej

Football Development Institute zajmuje się intensywnie edukacją, oferując autorski system edukacyjny, ale również analizując ofertę edukacyjną federacji globalnych i krajowych, a także instytucji komercyjnych. Nasze tezy w kontekście stanu edukacji zostały jasno sformułowane przez Marcina Gabora w opublikowanym artykule analitycznym, a poniżej przedstawiamy je w formie ustrukturyzowanej listy.

▶ FAKTY NA TEMAT PROJEKTU BADAWCZEGO

1. Termin rozpoczęcia projektu: grudzień 2023
2. Okres trwania „Projektu badawczego”: 12-14 miesięcy
3. Zakres badania: 25 krajów europejskich, 50 lig
4. Forma badania: ankieta z odpowiedziami w różnej formie strukturalnej
5. Prezentacja efektów merytorycznych: publikacja fachowego opracowania, zawierającego jakościowo-ilościową oraz jakościową formułę podsumowania | dodatkowo wnioski ze strony FDI
6. Języki publikacji: polski, niemiecki, angielski
7. Dostęp do publikacji: częściowo otwarty

▶ TEZY SFORMUŁOWANE PRZEZ FDI

Problemy merytoryczne:

• brak wielopoziomowych, długofalowych programów edukacyjnych, opartych o zróżnicowaną metodykę
• instytucje edukacyjne nie posiadają fundamentów merytorycznych: „Tożsamość piłkarska”, „Model Rozwoju Klubu”, modele merytoryczne (dopasowane do edukowanej roli)
• instytucje edukacyjne nie wypracowują profilu stanowiska edukowanej roli
• działania edukacyjne nie są oparte o fundamenty merytoryczne i profil stanowiska
• edukacja bez stabilnego fundamentu koncepcyjnego nie uwzględnia szczegółowego zakresu wiedzy oraz kompetencji, wynikających z profilu stanowiska
• działania edukacyjne nie obejmują wielu istotnych płaszczyzn rozwojowych
• przekazywane treści nie są kompleksowe, szczegółowe, dogłębne czy komplementarne
• instytucje edukacyjne nie stawiają na konkretne definicje, koncepcje, modele
• działania edukacyjne nie stanowią koherentnego programu (agenda | treści)
• rekrutacja Ekspertów nie odbywa się na podstawie wyznaczonego profilu
• nie istnieje wieloletnia unifikacja działań edukacyjnych

Wpływ na rozwój:

• brak możliwości podjęcia długofalowej edukacji
• ograniczone spektrum pozyskiwania wiedzy
• chaotyczna oferta edukacyjna
• niski poziom przygotowania Specjalistów
• niemożność porównania oferty edukacyjnej

Praktyczne następstwa:

• brak kompleksowych fundamentów koncepcyjnych (fundamenty merytoryczne | profile stanowisk) dla różnych interesariuszy w piłce nożnej
• promowanie wzorca generalistycznego w interpretacji poszczególnych ról specjalistycznych (stanowiska)
• przenoszenie chaosu edukacyjnego na funkcjonowanie Klubów
• nieistniejące wsparcie merytoryczne ze strony instytucji edukacyjnych dla Klubów (fundamenty merytoryczne | profile stanowisk | treści)
• niestabilne traktowanie przez Kluby poszczególnych profili stanowisk
• duża rozbieżność w sposobie i poziomie pracy w Klubach
• brak wzrostu merytorycznego w różnych obszarach funkcjonowania Klubu
• niemożność rozwoju personalnego w oparciu o edukację
• rezygnacja z obecności w środowisku piłkarskim osób szukających innej drogi edukacyjnej
• marnowanie wielu talentów w różnych rolach specjalistycznych

Efekt destrukcyjny:

Nieobecność w świecie piłki nożnej kompleksowych i długofalowych programów edukacyjnych, nieuwzględnianie przez instytucje edukacyjne fundamentów merytorycznych i precyzyjnych profili stanowisk edukowanych ról, pomijanie licznych płaszczyzn rozwojowych, ogólne i niespójne treści, brak unifikacji programowej, negatywne skutki dla rozwoju Specjalistów, jak również wszystkie niekorzystne następstwa praktyczne powodują faktyczną degradację piłki nożnej jako dyscypliny sportu.

▶ PRAKTYCZNE INFORMACJE

W jakich krajach jest prowadzony projekt badawczy?

Nie ma żadnych ograniczeń. Ankieta trafi do osób z wielu kontynentów.

Kto może wziąć udział w projekcie badawczym (wypełnić formularz)?

Wszystkie osoby z doświadczeniem w poniższych typach organizacji (dowolny staż pracy), aktywnych w obszarze piłki nożnej:

🔹 Klub

🔹 federacja kontynentana (np. FIFA lub UEFA)

🔹 związek krajowy

🔹 organizacja ligowa

🔹 instytucja edukacyjna

🔹 uczelnia wyższa

🔹 instytucja doradcza

W projekcie badawczym mogą wziąć udział również osoby, które w swojej historii zawodowej posiadają inne niż wymienione typy organizacji lub nie mają jeszcze doświadczenia w świecie piłki nożnej. Warunek jest jeden: wspomniane osoby powinny mieć na koncie korzystanie z różnych form edukacji w piłce nożnej (wydarzenia & programy edukacyjne).

Jakie formy edukacji są przez nas badane?

🔹 edukacja obligatoryjna

Wydarzenia edukacyjne wymagane regulacjami federacji oraz związków piłkarskich, a także własnego pracodawcy. Mowa o różnego rodzaju obowiązkach licencyjnych, punktowanych konferencjach, czy wewnętrznych szkoleniach.

🔹 edukacja fakultatywna

Zbiór wydarzeń oraz programów, dobrowolnie wybieranych przez osobę obecną w świecie piłki nożnej. Mogą to być webinary, konferencje, kursy, platformy edukacyjne, doradztwo, mentoring czy staże.

Projekt bada doświadczenie związane z udziałem w pojedynczych wydarzeniach, jak również długofalowych programach edukacyjnych.

Jakie obszary badamy?

🔹 charakterystyka aktywności uczestnika wydarzeń i programów edukacyjnych

🔹 percepcja i ocena poziomu obecnej oferty edukacyjnej

🔹 preferencje edukacyjne oraz wizja wysokiej jakości edukacji w piłce nożnej

▶ UDZIAŁ W PROJEKCIE BADAWCZYM

Bądź częścią naszego projektu badawczego dotyczącego „Stanu edukacji specjalistycznej w europejskiej piłce nożnej” i wypełnij ankietę.